给增城市教育局姚广耀局长的一封信

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你又知什么情况呢？你米有系度好像狗甘乱叫

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好呀！你申请落来教咯，死笨

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向领导提！你就死开一半啦！你都知呢个系咩社会啦？只有靠媒体帮忙了！因为大家都是弱小的群体一员

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你素质又好高吗？我看高不了那里！顶多都系D三教九流罢了！

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我都系！顶

边个知“摇”局长的电话？比个电话距

最近类似帖子很火啊，呵呵
建议楼主将“一封信”的作者“一群关心教育的教师” 改成“强烈关注工资待遇的小学部分教师”。
      说说个人观点吧：
      鄙人认为，别期望社会绝对公平，期待社会绝对公平的人，应该说“社会学”这么课还需要重修。社会无论发展到什么阶段，都是要分三六九等的，正应为社会的等级现象及因等级而产生的不平等现象，才驱动了社会的进步（人人都希望通过努力往上爬，做社会的精英，为社会做更大贡献，同时为自己获取更多资源，满足个人的价值实现）。我们希望公平，并不是普遍意义上的绝对公平，而是起点公平、过程公平。期望一个卖茶叶蛋的，要和搞原子弹的讲平等，我想，最多只能是人格尊严上的平等，法律意义上的平等，别期望社会回馈与社会认同一致（卖茶叶蛋的老太会说比搞原子弹的辛苦多了，应该“两相当”）！当然，现在是一个利益博弈的时代，每个利益群体都有为自身群体争取利益的权利，从这一点来说，小学教师争取工资待遇也无可厚非，不过在争取自身利益的同时，要谨记一点：抬高自己切勿贬低别人，争取自身利益切勿伤害他人。纵观帖子内容，其中很多言论确实很无聊，让行外的人看热闹，行内的人看笑话。双方都自诩为“最辛苦、最重要、最有价值、最值得拿高工资”，不断用事实来论证己方观点，其实都是无聊之举！难道教育主管部门真的不了解各个学段的情况吗？哪个教育主管不是从教育基层做起的？就算没做过基层教育工作，他也完整亲历过小、初、高、大学各个教育阶段，对各阶段的现状是感同身受，制定政策时也必定考虑了各方因素，权衡各方利益之后做出的利益平衡方案。也许利益分割得不一定绝对平衡（注意：不是平均！），但出现争论的主要还是各利益方的心态不平衡。
       小、初、高、大各级出现工资待遇上的级差，应该是正常的，只要不突破社会公平的底线。小学别妒忌中学，中学别妒忌大学。如果真的心里不平衡，通过努力，可以争取更高级别的岗位。全国各地都有不少小学教师通过努力，考取脱产研究生（非在职研究生！），研究生毕业后，有到高中教学的（增城好几所高中都有实例），甚至有的到大学教学。也有高中教师考研到大学教书的。就算你不够实力，也没有关系，努力工作，争取在本行业中出类拔萃，仍然可以获取更多的利益（包括物质利益），小学开始可以评副高了，中学开始可以评正高了。
        

补充一点，帖子中出现很多民办教师的声音，从感情上，我支持各位争取自己的利益，我了解的很多学校，民办教师的待遇非常低，很多老师在辛苦教学的同时，不断努力学习，为考取公办教师做准备，很佩服他们！在很多地方，民办教师是教师群体中的脊梁，也是教育界的骄傲。他们的工作确实辛苦、付出很多，回报很少。希望社会多关注他们，多给予他们帮助。当然，真正解决问题的，还是要靠他们自身努力，毕竟越往后，教育制度越规范，感情不能替代理性，提高教师待遇，严格教师准入制度，目的就是让更优秀的人才进入教育领域。如果还未成功，那么就继续努力，让自己更加优秀吧！也可以考虑其他方面的发展，别一棵树上吊死，也许干其他的，更适合你，更能成功呢！

zc100 发表于 2011-10-22 18:03
最近类似帖子很火啊，呵呵
建议楼主将“一封信”的作者“一群关心教育的教师” 改成“强烈关注工资待遇的小 ...

你的立场显而易见,如果你是一名教育工作者,你已拿的绩效肯定不会低于全市平均数;作为一名教育工作者你有着明显的等级观念,如果当你同时教市长和普通百姓的孩子,旁观者将会无不例外地为孩子们担心!  " 小、初、高、大各级出现工资待遇上的级差，应该是正常的，只要不突破社会公平的底线。小学别妒忌中学，中学别妒忌大学。如果真的心里不平衡，通过努力，可以争取更高级别的岗位。"言论中你只是斯文滴,但斯文中也流露出你令人恶心的等级观念和根本看不起基层工作者的封建思想.你真系"万书皆白读,唯有做官高!"

好多LD以为初中和小学在争钱.在我睇来老师们更多地想不要让人标签"低人一等"!