【专家〗高考造就了最优秀的学生吗

　　应试教育搞了这么多年，自然有一批铁杆粉丝的追随。但一般粉丝只是在平日里瞎叫嚷一番，在实践中有声有色地做一番保守罢了。而今，却有一位叫丁刚的先生在《杂文报》上撰文《我国高考造就了世界最优秀的学生》，公开为应试教育评功摆好。读了这篇文章，让我这个在应试教育中摸爬滚打受尽折磨的小教师不禁哑然失笑，想不到还有这样大言不惭的理论家，真是林子大了什么鸟都有。我这个小教师不揣愚陋，想以自己的切身体会和丁刚理论家探讨一番。

　　[原文]丁刚：我国高考造就了世界最优秀的学生

　　轰轰烈烈的中国高考终于落下了帷幕。由于中国这两年成了全球媒体关注的中心，高考也就成了全球媒体议论的话题。这两天读了几篇报道，总觉得味道不对。在外国人看来，中国的高考的确太“残酷”了，他们的学生要比中国学生舒服得多。

　　中国的高考制度的确需要改革，但是我们应当明确的是，世界上并没有完美无缺的考试制度。试问一下，哪个国家敢说自己的高考制度天下第一？美国亚洲学会最新公布的报告表明，由于美国学生在数学与科学教育方面越来越落后于中国学生，美国政府和教育部门更加担心会由此而引发美国竞争力的下降。

　　论基础知识的功底，中国学生就总体而言无疑是世界上最优秀的，美国、英国学生比不了，至于一些发展中国国家，他们的学生水平相差就更远了。可离开了现在这样的高考制度，中国学生还能保持得住世界领先的地位吗？洋人们站着说话不腰痛，可真要拉出来比试比试，他们就会明白：世界上的事情不能只看一面……

　　丁刚先生很聪明，没有明目张胆地打出应试教育的旗帜，而是用高考和基础教育互相衬托，借以取得相得益彰的效果。丁先生满怀豪情地写道：“论基础知识的功底，中国学生就总体而言无疑是世界上最优秀的，美国、英国学生比不了……可离开了现在这样的高考制度，中国学生还能保持得住世界领先的地位吗？”这就是说，在高考这根指挥棒的指挥下，我国的基础教育取得了举世瞩目的成绩，因为它培养出了世界上最优秀的学生。本人每天都在为高考服务，竟然不知道高考还有这么伟大的作用。为了应付高考，中国的学生在题海里遨游得昏天黑地不辨西东，穷数年精力悉心揣摩着应对高考的种种战术，做两道数理化自然不在话下，由此才捧回了一块块奥赛金牌，但这样的基础知识如果就成了世界上最优秀的，那这样的世界水平也太低下了。敢如此大言不惭的人，如果不是“一叶遮目，不见泰山”，就是十足的自大狂。因为基础知识并非只是像考试机器一样会做几道题那样贫乏，它的内容丰富着呢。我国的基础教育与学生的未来生活和工作严重脱节，中国学生由于埋首于各种无聊且繁复的题目中，体验不到学习的真正乐趣，难以形成主动的学习态度和正确的知识观，更没有时间与精力参与各种对他们的未来有更重要作用的社会实践活动；而美国学生却不一样，与实际生活相连的学习过程不仅训练了他们的动手能力，而且使学习成为他们今后人生可持续发展的内驱力，更使他们在中小学阶段就不断积累了未来工作所需要的能力以及社会生活所需要的经验。如果再算上人文素质这样的基础，中国学生比美国学生更不知落后多少了，这一落后直接导致了今日的中国社会只会“创旧”不会创新。

　　只会做几道题的基础知识和日后极具竞争力的基础知识，两者的高下可以说是相去天渊，我们怎么还好意思王婆卖瓜地自卖自夸呢？华东师范大学教育管理学院院长、中国著名教育评价和教育管理专家陈玉琨教授曾说，我做过一些调查，总体判断是，在中小学教育这块，教材内容过多，学生负担太重，学生压太大，不少学生厌学甚至厌世，心理扭曲，更遑论什么可持续发展了。有人说我们的基础教育不错，高等教育不行，说中国教育“羸在起点，输在终点”，我不同意这么说，其实我们在起点就输了。（《报刊文摘》2005年5月9日）

　　陈玉琨教授说得太好了，中国学生在基础教育这一起点上已经输得一塌糊涂。而让中国学生保持了如此 “世界领后”基础知识的高考制度还有什么好称道的呢？它的僵化保守不思进取实属罪大恶极，我在这儿也不想再多说什么了。至于丁刚先生说中国学生的基础知识“世界公认”优秀，这就更可笑了。正如一个人的儿子本来资质平庸，只学了几年绘画，能够涂抹两下，别人看了，出于人情事理方面的礼貌，自然要用“天才、未来的画家”这样的不虞之誉来奉承几句，难道我们能信以为真并因此而飘飘然不知天高地厚吗？

　　不知怎么搞的，在正文里只为高考制度歌功颂德的丁刚先生，写完后还意犹末尽，专门又写了一个注文，直接为应试教育唱开了赞歌，这种敢为天下先的精神让我这个小教师很是佩服。

高考造就人才，当然有优秀人才。但并不是所有人才都可以称得上优秀！实践才是检验真理的唯一标准。因此，社会才是检验一个人是否优秀的学校。