〝教师节〞刚刚过去，媒体上爆出教育领域的不公平现象，也越来越多。例如：学生是否能上好学校，取决于父母的社会地位与金钱。另外，各地有不少教师，在抗议中度过了〝教师节〞。显示出目前的教育体系，也给教师带来不少困惑。古人说：〝师者，所以传道、受业、解惑也。〞当学生和教师都处于困惑中，谁能解惑？又如何认识这些乱象呢？
哈佛大学在读硕士高雨莘，在大陆〝教师节〞前夕发表文章，题目是《中国日渐扩大的教育不平等》。文章揭示，政府当局〝造就了一个欺贫凌弱的体制：以官僚阻挠和收入门槛拖累着社会下层力争上游的步伐〞。高官、富商，还是农民工，父母的地位和金钱越来越明显的决定了儿女们受教育的机会。
原北京大学副教授焦国标对教育界的这些现象有一定了解，他介绍，现在大陆好一点的学校，普遍留给金钱很大的空间。比如说：一个好学校每年能招1000个学生，其中真正按分数招来的，可能只有200人，剩下的800个名额，学校就要求交各种赞助费等。
原北京大学副教授焦国标：〝那有钱的，他就可以拿些钱，然后他们的孩子就分数少一点，也可以进这样的学校。那有的家庭的孩子，分数考得很好，但是没有进入比如说前200名的分数，那他家没有钱，他就不能上比较好的学校。根源是它设定了这样一个门槛。〞
高雨莘还在文章中回忆说，自己母亲就读北京大学时，同学的家庭背景完全不同。然而，在接下来的几十年里，经济开放不仅带来了巨额财富，还带来了收入不均，这些都让中国顶尖高校圈子里的多样性近乎荡然无存。
台湾心理学博士、教育专家陈彦玲：〝它跟整个社会的价值观有关系的，你看‘文化大革命’的时候，它可以让一个人去打自己的老师。尤其对教师这个领域，它现在讲究的是‘速成’，教育它是‘循序渐进’，还要‘有教无类’，他不能去挑学生的。〞
台湾心理学博士、教育专家陈彦玲表示，大陆当局对传统文化和理念的系统性破坏，造成教育体系急功近利，教师也无法遵循〝有教无类〞的教育原则。
陈彦玲：〝如果他不是用他的理想、他的精神、他的热忱，去付出，那他一定要得到回来钱，因为他看重的是钱。如果今天它整个的社会已经变得，1000个人其中有800个人是用钱可以买的，这绝对不是教育的本质。〞
陈彦玲介绍，在台湾，〝教师节〞是孔子的生日——9月28号。台湾设立〝教师节〞就是用孔子的生日提醒所有的教师，要坚持正确的教育理念。
焦国标指出，这种不公平的现像在大陆普遍存在，是因为当局的整个理念有偏差。
原北京大学副教授焦国标：〝本来政府各个机关、各个机构，他们本来是给社会提供服务的，可是（他们）追逐金钱，各个公权力部门去谋取个人的一些利益或者部门的利益。最后导致什么呢？应该他们提供的基本的服务都出现问题，根本上是一个政府决策出现了错位。〞
除了学生中的不公平现象，大陆浙江、河北、安徽和新疆等多省的民办教师、代课教师，在10号〝教师节〞当天，到北京上访。他们申诉的问题包括：老无所养、病无所医，以及合法身份等。外界感叹，教师如此度过〝教师节〞，实在是莫大的讽刺。
大陆教育培训业专业人士孟醒介绍，大陆的教师从管理上，被分成代课老师和有编制的老师。
大陆教育培训业专业人士孟醒：〝编制就是政府规定的人员，人员不够用，那可能他就临时再招进一批，编外的就成了代课老师。正式编制的老师（的钱）是由国家财政统一发的，代课老师（的钱）是地方财政或者学校直接发的，所以差别很大。同工不同酬，这肯定是不公平。〞
同一天，湖北孝感高中的将近160名教师，也用在学校门口静坐抗议的方式，送走了〝教师节〞。他们打出的牌子上写着〝孝高老师的泣泪血诉〞。据了解，原因是孝感高中在搬迁后，因欠债扩招学生，并增加教师招聘，导致这些教师的编制问题多年一直没能得到解决。
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